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郭士雅博客

水因善下终归海,山不争高自成峰

 
 
 

日志

 
 

养成20个好习惯,成为学生爱戴的好老师   

2017-06-19 22:11:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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与学生的朝夕相处中,教师一举一动都牵动着学生的目光,一言一行都被学生当做榜样。不管是课上课下的教学学习,还是日常生活的行为教育,都需要好的习惯作为反省和进步的支撑。 做一名智慧的教育者 控制好你的情绪 当觉察到自己的情绪出现问题时,第一步是找出原因,如果是身体方面的原因,那就要遵循生理规律,保证充足的睡眠,坚持经常运动,合理饮食,保持积极乐观的态度。在想发火之前,先数十下,或者深呼吸,你也许就会放松下来。 换个思路激励学生 对学生的激励应大处着眼,小处着手,换个思路,多个方式,让激励在具体和细微中升华。如果教师仅仅使用一些常规的激励法,如名人名言激励、物质激励,也不分对象,不分时机,不分场合,那么最终取得的效果将会越来越薄弱,换个思路激励学生,或许会取得意想不到的效果。 期盼是更深层的爱 每一个学生从心底里都希望得到教师的肯定、赞扬、鼓励,从而获得心理的满足。教师期盼性的语言、行为和课堂评价能促进学生的进步。 公正是对学生的尊重 教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性,有利于得到学生的信赖和尊敬,形成健康的教育活动局面。反之,教师的偏私与不公,必然使学生失去公平感,影响学生对教师、学校甚至是社会的信任。 ? 主动问候学生 学生不是不想和教师招呼,很多时候他们不能确定教师是否认识他,害怕和教师打招呼后教师没有反应或冷淡敷衍而尴尬。因此,要改善师生关系,教师就要彻底放下师长的架子,做到真正的师生平等。主动与学生打个招呼又何妨? 威信——教育的潜在动力 威信与威严不同,威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的,是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。如何确立威信?无德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威。 养成“问课”的习惯 作为教师,“问课”是一种最基本的专业成长方式。“双向问课”一方面指听课者在听完课后,针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑,探究解决;另一方面又指授课者在讲完课后,主动向听课者询问其对课堂教学的感受和改进意见。 面带微笑进教室 教师是一份极为特殊的职业,更需要发挥微笑的魅力。教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生,其一言一行对学生都是潜移默化的教育。教师带着微笑进课堂,能给学生一种强大的亲和力,而这种亲和力一定使教师的魅力倍增,也将激发学生的学习兴趣和学习动力。 课堂上,警惕“隐性霸权” 我们常常鼓励学生在课堂上积极发表意见,有意识地要求自己培养课堂的民主气氛,但事实上,我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性。还没等他们思考完,就把答案说出来了;学生一表达不同的意见,就习惯性地挑出错来。不知不觉中,“百家争鸣”又变成了教师的“一言堂”。这种隐性霸权的存在不仅会伤害学生学习的积极性,而且还会给师生关系带来消极影响。 课堂不妨适当“留白” 作为教师,不要把自己的“笔墨”触及课堂的每一个角落,每一个时刻。教师在课堂中沉默地等待,正是课堂中一份令学生想象不尽的“留白”。这也许不能保证每个学生都在十分专注地思考,但起码保证了一部分学生静思的权利。课堂的“留白”能给学生独立思考和理清思路的时间,给学生充分课堂练习和语言应用的机会。 让学生在作业中享受乐趣 作业是学生学习知识和发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。作业不应是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦合理的情境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量愉快而幸福的经历。 做一个充满情趣的人 读书,是教师的一种生活 教师读书,不仅是寻求教育思想的营养、智慧的源头,还要塑造人生理想与人格力量。一个喜欢读书的教师,具有感应世界、独立思考的能力,能敞开胸怀接纳学生的个性,充分发掘学生潜在的创造力,开拓出更加深刻的心思,一个喜欢读书的教师,有准确把握真、善、美的能力,能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生,传授给学生真理和人生的真谛。 ? 为生活创造快乐 教师的生活不能平庸化,更不能沉沦化,找找自己的支点、兴奋点,生活会更加充实、有趣。教师应懂得寻找生活乐趣,要有阳光积极的生活态度,身心才能和谐健康发展。我们除了教给学生知识、培育学生的能力外,更重要的是还能给学生一种行为引领,一种思想启示。懂得寻找生活乐趣、有幸福感的教师才能教育出健康向上、有幸福感的学生。 管理好你的时间 教师的工作十分烦琐,如果不能有效地管理自己的时间,教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。但学会管理自己的时间并不是一朝一夕的事,它需要我们付出耐心、持之以恒,并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。教师不仅要在工作中注意管理自己的时间,更要在生活中养成这种习惯。 有自己的精神空间 教师本来就是“智者”,智者就要有丰富的精神世界,有自由的思想和独立的人格,有自己的理想和追求,有自己的工作方式、生活方式和行为方式;对现实世界有自己的判断标准和价值取向,不趋炎附势,不阿谀奉承,不随波逐流。作为教师,既要能融入社会、顺应时代,又要独善其身、保持个性,有尊严地立于天地之间。 做一个有品位的人 培养观察力 教师具有敏锐的观察力,能及时察觉社会上各方面的思潮对学生的影响,及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种“隐患”,从而把握住教育学生的主动权。 教师,要有“约束感” 一个真正走向成熟的教师必须是有强烈“约束感”的教师,既要在工作中保存自己,又要在工作中保持自己,成为一位受学校和学生欢迎的教师。 学会规划自己 教师应该对班级工作深入思考,结合学校的要求,制定详细计划。有的时候,工作的好坏并不在于你有多大的热情,而在于你如何有效地面对,得心应手地去处理每一件事情。
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